范黎 作品
第三十八章 去留
导师中常常占主导的位置。
他首先发表了自己对于两位学生的案例报告的看法。
“我先说说小林同学的个案……”王老师先评价了一下林运的个案完成情况，他认为林运在这个个案的咨询过程中，进度快，效率高，虽然稍显急迫了一点，但是还在个案的接受范围。
他成功地完成了任务的要求，也就是达到显著的咨询效果。
如果满分是一百分的话，这次的咨询可以打到85分以上。
随后，则是评价陆然。
“陆然，这位同学嘛。
那就有点特别咯。
”谈到陆然，王老师笑了，语气变得有点像是在拉家常，不像刚才点评林运时那样正式。
“说实话，我还没想好，要怎么评价他好呢。
”王老师说着，放下了手中的发言稿。
他透过自己的老花镜，眼睛在场中寻找着这位叫陆然的学生。
当他扫视到陆然的时候，陆然微微颔首。
“这个孩子，花了更长的时间才完成了显著性转变。
照这么说，不比人家快，是输了。
” 王老师又看了他一眼。
陆然低下头，心想，果然，还是输了呢。
但是，王老师又哈哈笑了起来。
“不过，我还从来没有对一个学生如此期待过呢！ 处变而不惊，稳重而敏锐。
他在咨询中将自己自学的咨询方法融会贯通，及时调整和反应。
随时等着对方放出武器，他却总有办法化解。
以静制动，惟妙惟肖。
他不是在完成任务。
他是在做心理咨询，单纯地做着心理咨询。
比赛的压力和留用的诱惑，都没有改变他内心最初的坚守。
单纯的执着，坚守着责任。
不忘初心。
我们蓝海，需要的就是这样的咨询师，不是吗？” 王老师的话铿锵有力，字字句句打在在场的每一位老师的心里。
他们仿佛回想起了自己第一天走进蓝海的时候，那一刻，他们心中曾对自己许下的诺言。
不忘初心。
心理的医生和身体的医生一样，当他们站在患者，也就是咨客的面前，他们肩负的，就是治病救人的使命。
身体的医生治疗的是身体，而心理医生，治疗的是人心。
他们拥有一个共同的，光荣的名称，那就是
他首先发表了自己对于两位学生的案例报告的看法。
“我先说说小林同学的个案……”王老师先评价了一下林运的个案完成情况，他认为林运在这个个案的咨询过程中，进度快，效率高，虽然稍显急迫了一点，但是还在个案的接受范围。
他成功地完成了任务的要求，也就是达到显著的咨询效果。
如果满分是一百分的话，这次的咨询可以打到85分以上。
随后，则是评价陆然。
“陆然，这位同学嘛。
那就有点特别咯。
”谈到陆然，王老师笑了，语气变得有点像是在拉家常，不像刚才点评林运时那样正式。
“说实话，我还没想好，要怎么评价他好呢。
”王老师说着，放下了手中的发言稿。
他透过自己的老花镜，眼睛在场中寻找着这位叫陆然的学生。
当他扫视到陆然的时候，陆然微微颔首。
“这个孩子，花了更长的时间才完成了显著性转变。
照这么说，不比人家快，是输了。
” 王老师又看了他一眼。
陆然低下头，心想，果然，还是输了呢。
但是，王老师又哈哈笑了起来。
“不过，我还从来没有对一个学生如此期待过呢！ 处变而不惊，稳重而敏锐。
他在咨询中将自己自学的咨询方法融会贯通，及时调整和反应。
随时等着对方放出武器，他却总有办法化解。
以静制动，惟妙惟肖。
他不是在完成任务。
他是在做心理咨询，单纯地做着心理咨询。
比赛的压力和留用的诱惑，都没有改变他内心最初的坚守。
单纯的执着，坚守着责任。
不忘初心。
我们蓝海，需要的就是这样的咨询师，不是吗？” 王老师的话铿锵有力，字字句句打在在场的每一位老师的心里。
他们仿佛回想起了自己第一天走进蓝海的时候，那一刻，他们心中曾对自己许下的诺言。
不忘初心。
心理的医生和身体的医生一样，当他们站在患者，也就是咨客的面前，他们肩负的，就是治病救人的使命。
身体的医生治疗的是身体，而心理医生，治疗的是人心。
他们拥有一个共同的，光荣的名称，那就是