唐周的尽在晋 作品
第52章
于是唐周才?知道眼前的人是这个学?校的校长。
林嘉阳将唐周送到之后?就走了，马承平对待唐周很热情?，而且也告诉唐周说林嘉阳以?前是他的学?生。
马校长带着唐周去学?校里认识了一圈，唐周大概知道学?校里的老?师和年级。
这个时间还早，不少小孩好奇地偷偷探头从窗户里偷看?唐周，还在激动而小声地议论。
这个学?校很小，在这里面的只有本?村的小孩，全部加起来?不超过一百个，一个年级十多个学?生，多的是学?前班里学?生有二十多个。
老?师大家都是重复着用，老?师也确实不多，都是一些年纪比较大的。
这次见到新老?师来?，他们?都比较欢迎唐周。
唐周被分配给六年级的学?生，说是让马校长和唐周一起带。
六年级可不是一个简单的阶段，一开始唐周还不敢应，但是马校长说孩子们?到了六年级能够继续上学?的其实很少，只是想要?唐周在他们?即将离开之前多教他们?一些新时代的东西。
又说他们?教东西都是老?教材和老?知识，已经跟不上时代了。
@无限好文，尽在晋江文学城 唐周听了之后?，答应了这件事。
唐周从这小小的教师办公室出来?，一群躲在门口的学?生们?一哄而散，有跑不掉的，羞怯地喊了老?师好。
唐周笑着给他们?应答，然后?这些小孩高兴地回了教室去。
他们?趴在窗台上，看?着唐周到底是走进哪间教室。
直到唐周走进六年级的教室，小孩们?才?哀叹着全都坐回座位上了。
唐周第一天只是与学?生们?相互认识了一下，并且摸清了孩子们?的能力。
唐周还发现其中?一个小孩就是上次见到的福成。
他下课了还对唐周说：“没想到你真的是老?师嘞。
我以?为你骗我的。
” 唐周见他一点都不羞怯，性格活泼得很，就笑着对他说：“我为什么要?骗你？” 他小脑袋一晃，说道：“我怎么知道？”说完之后?，跑出去玩了。
福成可能是这个班级里最为大胆活泼的孩子，其他的都看?着唐周，但是不敢和唐周说话。
唐周尝试着让他们?对自己敞开心扉，但是又觉得不应该这样?着急让他们?和自己熟稔，慢慢来?就可以?了。
唐周随便布置了一个小作业，让他们?写一下见唐老?师第一面的感受，不限字数，以?此来?检查孩子们?的语文能力、写字能力和逻辑思维能力。
放学?时，孩子们?才?敢零零散散和唐周说老?师再见。
唐周也一一回应他们?。
唐周见孩子们?一一出了教室，这才?发现一个女孩。
这个女孩太过沉默，坐在角落里，还喜欢低着头，唐周对她的印象不深。
现在一看?，才?知道是昨天那个被陈大爷护着的小女孩。
唐周看?见她的辫子扎得乱七八糟的，就喊了小女孩过来?。
她慢慢地走过来?，依旧是低着头不敢看?唐周。
唐周问她叫什么名字，她说她叫陈纤。
又问她是谁给扎的辫子，她说是她哥哥。
唐周就猜测到了陈绍是她的哥哥。
唐周想起来?陈绍那壮实的身材和粗壮的手臂，想到他一直在田地里做活的手给小姑娘扎辫子的场面，不知道怎么的，觉得他这个人表面上看?上去很粗犷，但其实内心很细腻。
看?着陈纤脑袋上奇怪的辫子，唐周和她说：“辫子松了，老?师重新给你扎好不好？” 陈纤抬起头来?看?着唐周，害羞地点点头答应了。
@无限好文，尽在晋江文学城 没有梳子，小姑娘的头发有点枯燥，唐周只能用手指给她简单地抓了抓，虽然还是不太规整。
但是确实比陈绍弄得好上很多。
小姑娘应该是知道是什么样?的，看?见唐周重新给自己扎的辫子很高兴，摇摇晃晃地出了教室。
看?来?她是知道陈绍给自己扎的不好，但是
林嘉阳将唐周送到之后?就走了，马承平对待唐周很热情?，而且也告诉唐周说林嘉阳以?前是他的学?生。
马校长带着唐周去学?校里认识了一圈，唐周大概知道学?校里的老?师和年级。
这个时间还早，不少小孩好奇地偷偷探头从窗户里偷看?唐周，还在激动而小声地议论。
这个学?校很小，在这里面的只有本?村的小孩，全部加起来?不超过一百个，一个年级十多个学?生，多的是学?前班里学?生有二十多个。
老?师大家都是重复着用，老?师也确实不多，都是一些年纪比较大的。
这次见到新老?师来?，他们?都比较欢迎唐周。
唐周被分配给六年级的学?生，说是让马校长和唐周一起带。
六年级可不是一个简单的阶段，一开始唐周还不敢应，但是马校长说孩子们?到了六年级能够继续上学?的其实很少，只是想要?唐周在他们?即将离开之前多教他们?一些新时代的东西。
又说他们?教东西都是老?教材和老?知识，已经跟不上时代了。
@无限好文，尽在晋江文学城 唐周听了之后?，答应了这件事。
唐周从这小小的教师办公室出来?，一群躲在门口的学?生们?一哄而散，有跑不掉的，羞怯地喊了老?师好。
唐周笑着给他们?应答，然后?这些小孩高兴地回了教室去。
他们?趴在窗台上，看?着唐周到底是走进哪间教室。
直到唐周走进六年级的教室，小孩们?才?哀叹着全都坐回座位上了。
唐周第一天只是与学?生们?相互认识了一下，并且摸清了孩子们?的能力。
唐周还发现其中?一个小孩就是上次见到的福成。
他下课了还对唐周说：“没想到你真的是老?师嘞。
我以?为你骗我的。
” 唐周见他一点都不羞怯，性格活泼得很，就笑着对他说：“我为什么要?骗你？” 他小脑袋一晃，说道：“我怎么知道？”说完之后?，跑出去玩了。
福成可能是这个班级里最为大胆活泼的孩子，其他的都看?着唐周，但是不敢和唐周说话。
唐周尝试着让他们?对自己敞开心扉，但是又觉得不应该这样?着急让他们?和自己熟稔，慢慢来?就可以?了。
唐周随便布置了一个小作业，让他们?写一下见唐老?师第一面的感受，不限字数，以?此来?检查孩子们?的语文能力、写字能力和逻辑思维能力。
放学?时，孩子们?才?敢零零散散和唐周说老?师再见。
唐周也一一回应他们?。
唐周见孩子们?一一出了教室，这才?发现一个女孩。
这个女孩太过沉默，坐在角落里，还喜欢低着头，唐周对她的印象不深。
现在一看?，才?知道是昨天那个被陈大爷护着的小女孩。
唐周看?见她的辫子扎得乱七八糟的，就喊了小女孩过来?。
她慢慢地走过来?，依旧是低着头不敢看?唐周。
唐周问她叫什么名字，她说她叫陈纤。
又问她是谁给扎的辫子，她说是她哥哥。
唐周就猜测到了陈绍是她的哥哥。
唐周想起来?陈绍那壮实的身材和粗壮的手臂，想到他一直在田地里做活的手给小姑娘扎辫子的场面，不知道怎么的，觉得他这个人表面上看?上去很粗犷，但其实内心很细腻。
看?着陈纤脑袋上奇怪的辫子，唐周和她说：“辫子松了，老?师重新给你扎好不好？” 陈纤抬起头来?看?着唐周，害羞地点点头答应了。
@无限好文，尽在晋江文学城 没有梳子，小姑娘的头发有点枯燥，唐周只能用手指给她简单地抓了抓，虽然还是不太规整。
但是确实比陈绍弄得好上很多。
小姑娘应该是知道是什么样?的，看?见唐周重新给自己扎的辫子很高兴，摇摇晃晃地出了教室。
看?来?她是知道陈绍给自己扎的不好，但是